提高课堂教学有效性的小学二年级数学案例？
课堂教学是教学的主要形式，它是一种目的性很强的活动。通过课堂教学，学生掌握知识，习得技能，得到发展，形成情感态度价值观等相应的品质。
因此课堂教学的有效形式教学的生命。在日常教学中，如何提升课堂教学的有效性是每个教师应该思考的问题。
我作为一名小学低段语文教师，从学校现有的教学条件和日常的教学经验出发，我认为课堂教学有效性可以从教学资源着手，充分利用好、挖掘出现有的教学资源，让学生在最短的时间内取得最大的发展，获得最快乐的体验。
要做到有效性课堂教学，我们必须充分了解我们的教学对象，适时利用好现有的教学资源。一.学生就是一种现有的教学资源中国式的课堂教学带有普遍性，以大多数学生的平均接受能力、水平为准教学，一节课下来要保证绝大多数的学生能得到最大的发展。但也存在特殊性。
不同的年级不同的班级学生之间是有差异的，甚至是同班学生之间的差异也很大，他们往往个性鲜明，因此老师在教学前必需深度备课，备自己也要备学生。
针对本班学生的特点进行有效性课堂教学设计，充分从多数学生身上吸取资源设计教学环节。
如：在日常教学过程中，我发现学生对摘果子、开火车、猜卡片等游戏环节特别感兴趣，每当把本堂课的教学内容通过游戏的形式展现或是巩固时，学生们能主动并愉悦地去习得知识和技能。
认识到这种情况后，我觉得这是学生身上非常宝贵的资源，可以充分利用到我的课堂教学中去，从而提升课堂教学的有效性。
再如：每当和孩子们共进午餐时，我发现多数孩子喜欢静静地坐在位子上看课外书。
小学数学和语文哪个好教？
小学数学好教 ，小学数学比较简单 ，只要条理清楚，思维敏捷就行 ，数学有固定的公式，答案也是固定的 ，只要细心就能准确计算出答案 。
语文则不同，语文的面比较广 ，有同义词，近义词句 ，其中的准度很难把握 ，尤其是阅读理解 ，每一个人理解的意思可能不同 。
到此，以上就是小编对于小学二年级下册数学教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学二年级下册数学教案的2点解答对大家有用。
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